“兴趣是的老师”，是学生学习的主导和获取知识以及形成技能的源泉。如果一个人对任何事都没有兴趣，他就没有了动力和方向，任何事也不会有好结果。

一、适当增加游戏

（1）公平性。游戏的公平性尤为重要。如果教师没有注意的话，可能会让学生的心灵受到伤害而失去对英语的兴趣，甚至产生对老师的排斥心理。因此，应注意：对人要公平，公平地对待所有学生，不可歧视后进生，且应适当地照顾他们；在知识上对学生要公平，有的游戏难度不一，且学生水平高低不平，要求教师具体情况具体分析，同时要注意到学生的个体差异，实施不同的游戏。

（2）可控制性 。有的游戏在进行时，由于其本身的对抗性强，学生好胜心切，群情激昂是会导致课堂纪律混乱，教师做游戏应该心中有数，能有效控制课堂纪律。因此，无论是在教单词还是句子时适当利用游戏是可以让学生们培养学习英语的兴趣。

环境是课堂的要素之一，现行的英语教材短小丰富、贴近生活实际，有许多话题像购物、问路、打电话、打招呼、答谢、进餐等。在教学活动中，教师根据所学单元话题，利用教学媒体，创设相应的教学环境，对学生的学习非常有利。比如学习问路话题，就可以师生之间、生生之间模仿交流对话；学习打电话话题，就可以利用手机（玩具）互相对话、问候制造真实情境；学习购物话题时，可以要求学生事先准备一些日常物品创造一个商店的氛围；教学某些单词时，可充分利用实物、图片或是简笔画等，还可以制作多媒体课件，集声音、画像、色彩于一体，做到声像相融、动静结合、直观形象，而且容量大、节奏快，非常利于学生掌握所学的知识。

四、尊重事实情况，合理评价学生，保持学生英语学习的兴趣

我们要建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系，以培养和激发学生学习的积极性和自信心为中心，把评价的甄别功能与激励功能相结合，把形成性评价和总结性评价相结合。这样，我们的学生才会更加努力学习英语，才能够增强他们学习英语的兴趣。

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