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美国小学老师授课 天津市美国小学老师授课效果好的教育机构

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发布日期:2017/6/26 16:16:41

更新日期:2017/6/26 16:16:41

详细内容

 美国小学老师授课  天津美国小学老师授课效果好的教育机构

 

 

中国是一个历史悠久的文明古国,而美国是一个历史相对短暂的移民大国。由于文化背景不同,两国在各方面均体现出有不同程度的差异。教育是一种文化现象,进而中美两国文化的差异导致了两国在教育方面的差异。本文主要探讨中美两国课堂教育的差异,旨在对我国教育质量提升有所启示。(线上美国小学咨询热线:139-7623-2774陈老师

 

一、美国小学课堂教学的四个特点:

1.教学以学生为中心,教师在课堂上的作用是促进学习.教师给学生提供信息,让学生做出批评性判断。在这里,信息被看作是达到目的的手段(即做出批评性的结论),而不是目的本身.而且鼓励学生思考如何将信息运用于他们自身,并确定他们个人能利用哪些信息.个人洞察力和应用能力是学习过程中的期望的终结果。

 

2.教师对各种不同观点是开放的。美国教师认为知识是多侧面的,可有不同的解释。因此,教师提的问题往往是解释性的,而不是事实性的。在一定限度内,每人可做出不同的解释。

3.认为教室环境应是舒适的,没有畏惧感.美国教师一般认为正面教育比批评好,故教师尽量表现得和蔼可亲、平易近人。师生之间的距离,不论是身体上的还是心理上的都是极小的。教师在教学过程中可在学生中走动,课堂气氛是无拘无束的,教师很少站在讲桌后,学校也根本没有讲台。(线上美国小学咨询热线:139-7623-2774陈老师

 

4.活动是教学的中心环节,理论很少脱离实际。每节课都进行着某种应用,写作课上,学生写文章;历史课上,学生演历史剧,以历史人物的身份写信,或对某些历史性决策展开争论;经济课上,学生用假想的钱在股票市上投资或为假想的家庭作消费预算。一直到大学,很少时间用在讲课上。

二、美国小学的课堂教学

1.宽容和尊重使学生发挥各自的潜能。

在课堂教学中,老师很少用批评的语言,他们认为,没有一个问题不可以提,提出一个问题就是你的贡献。学生答错了,不批评,从小就教会学生如何寻找正确的答案,鼓励学生有不同的观点。在教育教学中,美国老师们总是在采用不同的方式夸学生,他们鼓励学生:你经历了,你才知道自己行不行。尊重体现在多方面,美国的教学大部分以分层学习为主,老师通过测试,让学生根据自已的实际成绩,自愿到让自己感觉舒服的一组进行学习。老师发试卷时,试卷的分数朝下,从不说分数,也不向家长汇报分数,因此,学生对自己的学习成绩具有保密性,学生有了尊严,就会努力取得自信,后就会达到自我实现。(线上美国小学咨询热线:139-7623-2774陈老师

 

2.教学方法具有创造性和灵活性。

美国的教育主要特点是培养创造性的人才。在课堂上,老师提出的问题,没有固定的答案,所以学生习惯去寻求自己想要的答案。老师从小就培养学生如何获得知识的能力,如到社会调查、到图书管查阅资料、上网、讨论等等。方法多样性和灵活性。

3.课程的设计具有自由性。

在美国,学校可自由设置课程,一些学校为了提高学生对各种各样知识的了解,扩大知识面,培养学生的兴趣,发挖学生的潜能,学校设计了普通的课程外,还设计了陶瓷、手工、编织、图书管理等课程。这些课程一直触及到生活的许多领域,更好发挖学生的各种智能。

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